¿ Por qué aprender Matemática ?
Tal vez, muchas veces nos hemos realizado esta pregunta y seguiremos dando respuestas a esta inquietud, pero modificando el marco teórico y sus implicancias. al esbozar una respuesta.
En nuestra sociedad el aprendizaje de la matemática es percibido como algo sustantivo. Habrá que coincidir con Travers cuando señala que "las competencias matemáticas son un requisito esencial en la preparación, tanto de un ciudadano informado como en el personal calificado requerido por la industria, la ciencia y la tecnología".
Los paradigmas reflejan el sentir de una época, sus anhelos y prioridades, en síntesis, ese manejo de sincronía y diacronía que - generalmente - inunda nuestros planes y programas de estudio.
Si resumieramos los argumentos centrales detectados en el discurso de investigadores y docentes ; se presentarían - para la enseñanza de la matemática - las categorías siguientes:
1. Argumentos de utilidad
2. Del valor cultural
3. De la comprensión del entorno
4. La comprensión de otras áreas del conocimiento
5. El valor formativo de esta disciplina
6. Los que se desprenden de la disciplina misma
7. El de la selección de individuos
Aún con estos argumentos es posible indagar en el camino de las motivaciones que tienen nuestros estudiantes para aprender Matemática. Queda de manifiesto la valoración social que existe por el aprendizaje de esta disciplina; así al preguntarle a nuestros estudiantes, ellos responden:
"porque me gustan"; "me agrada la forma de pensar matemática"; "me atrae resolver problemas"; "siempre me ha ido bien en matemática"; "me gusta su poder de síntesis"; "me atrae la precisión"; "su poder para generalizar" .
Ciertamente resulta atractivo la armoniosidad de las construcciones matemáticas; sus implicancias y su grado de certeza. En otras palabras se puede señalar que en los constructos matemáticos se ven reflejados anhelos y cualidades que deseamos para nosotros mismos ; como: el orden, la organización, la consistencia, la certezas y la síntesis. Estas aspiraciones de obtener un grado de control de la existencia humana, se reflejan el el deseo de comprender, visualizar; resolver, explicar y controlar el entorno. Ciertamente, este lenguaje universal nos entrega certezas en un mundo pleno de impermanencia, que nos lleva a pensar, en una joven ; sentada en un banco, de una plaza en Pekin, mientras abre un cuaderno donde se lee :
2 + 2 = 4 Acto de Fe.
Basado en un artículo de Oteíza, F. Reformulación y Post - producción de Madame XY - Textos y fotografía, Bernardo Ortega.
